교육53 모든 교육 목표가 평등한가? 도덕적으로 받아들일 수 있나요? 현재 교육 리더십에는 세 가지 주요 문제가 있다. 문학. 첫째는 기존의 학교-일상적으로 학생들이 정기적으로 다니며 배우는 고정 부지 건물-에 관한 것이다. 시간표에 나타난 계획된 교육 과정 학교는 동등하지 않다. 교육과 많은 다른 형태의 교육이 있다. 다른 형태의 학교 교육 두 번째 문제는 실제 상황의 문제입니다. 출판된 문헌은 주로 다음과 같은 것에서 유래하고 쓰인다. 지구의 북쪽에 공업화된 곳의 교육 기관 개발 도상국과 불안정한 사회는 매우 다른 곳에 존재한다. 우리가 다른 곳에서 자세히 논의했듯이, 맥락은. 세 번째이자 가장 중요한 문제는 처음 두 가지와 관련된 부족이다. 이데올로기를 인정하는 교육은 와 밀접하게 연관되어 있다. 개방적이거나 숨겨진 가치, 그리고 교육 정책의 형태에 근거한 목표들 그.. 2022. 9. 15. 전쟁을 위한 효과적인 리더십 그리고 평화 학교는 학문과 실습의 한 분야로서 투쟁의 장소이다. 용도, 프로세스 및 제품. 문화적, 상징적 이해관계 분야에 진입하고 포지셔닝함으로써 자본은 역동성을 제공한다. 권력의 위치와 행사가 할 수 있는 개념화 이해되다 갈등은 인간의 본성의 산물이 아니지만 '희귀성을 발생시킴으로써' 자본의 불평등한 분배의 구조 특정한 직책과 그에 상응하는 이익의, 목표로 하는 호의 전략. 희귀의 유용을 통해 그 희귀성을 파괴하거나 감소시키는데. 그 위치들의 방어를 통해, 또는 그것을 보존하는 것. (Bourdieu, 2000, 페이지 183–4) 비전이 있는 수석 교사 및/또는 비전 과정을 제시하는 것은 포지션이고, 포지셔닝하는 선생님이다. 자아는 대리인을 거부하거나 강화할 수 있는 방식으로 배치된다. 습관이 드러나는 복잡한 .. 2022. 9. 14. 무음에서 스테레오로 가르치는 것을 공부하고 실천하는 것은 본질적으로 사회학적이다. 만약 우리가 한다면 그때 우리의 이해를 열고 변화의 가능성을 살펴본다. 우리는 개념화를 통해 연구 교사 업무에 접근할 필요가 있다. 기관 및 구조(Gunter, 2001a). 예를 들어, Gross(1996; 2000), 리더십 이론에 대한 그의 학문적 분석에서, 우리는 할 필요가 있다고 주장해 왔다. 다양한 유형의 질문을 통해 분배적 또는 공유된 리더십을 봅니다. 조직에 관한 질문 분업 이해 리더가 있고 추종자들은 도움이 되지 않는다. 디자인과의 분리에 대한 신 테일러 주의 접근법 일의 실시 좀 더 고혹적인 언어로 이것을 치장하는 것. 권한 부여와 협업이 있는 1990년대의 것은 실제로 다루지 않는다. 리더-패션, 비전과-전달자라는 이원론을.. 2022. 9. 13. 희생에서 중요성으로 교사 채용과 유지의 위기가 열렸다. 교사의 중요성을 재인식할 수 있는 가능성 및 교직의 이것은 선생님들이 그렇게 해왔다는 것을 인식하는 것 이상이 되어야 한다. 개혁 의제의 많은 부분에서 시행자를 제외하고 훨씬 무시되었다. 그것은 또한 재정적 인센티브만 창출할 필요성을 넘어서야 한다. 단련하여 머물다 우리는 교사들이 어떻게 그리고 왜 그들의 일을 하는지 살펴볼 필요가 있다. 작업, 작업 의미 및 개발 가능성. 이렇게 해서 우리는 리더십과 현재가 어떻게 선호하는지 오랫동안 면밀히 살펴볼 필요가 있다. 모델들은 직업의 유형을 막는 방법으로 교사들을 위치시킬 수 있다. 학습자가 필요로 하는 것. 리더십이 '분산'되어야 한다고 주장하기에 충분한가? (Gross, 2000, 317쪽), '공유' (Moos and.. 2022. 9. 12. 이전 1 2 3 4 ··· 14 다음